En el encuentro internacional, realizado en Santo Domingo, República Dominicana, la Dirección de Docencia presenta su apuesta por transformar la innovación docente en conocimiento, evidencia y mejora institucional.
Entre el 30 de septiembre y el 2 de octubre de 2026, la Dirección de Docencia participó en el IV Congreso LatinSoTL 2026, encuentro internacional que se desarrolla en Santo Domingo, República Dominicana, dedicado a la investigación y la innovación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación superior. En el encuentro, la delegación estuvo compuesta por la Dra. Karla Lobos Peña, jefa de la Unidad de Investigación e Innovación Educativa, y de Javiera Santana Abásolo, especialista de Investigación e Innovación Educativa.
El Congreso reunió a académicas, académicos, equipos de investigación e instituciones de distintos países que buscan fortalecer la calidad de la educación superior desde el enfoque Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), que entiende la docencia como un objeto de investigación. Para la Universidad, es una oportunidad de visibilizar internacionalmente su trabajo en investigación e innovación docente.
En este contexto, la experiencia compartida por las especialistas de la Dirección de Docencia pone énfasis en avanzar desde innovaciones aisladas hacia la construcción de ecosistemas institucionales de innovación docente. En ellos, la generación de conocimiento, el acompañamiento a los equipos académicos, la evaluación sistemática y la medición de resultados orientan las decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje.
En el congreso, la delegación presentó tres trabajos de investigación financiados por el proyecto ANID-FONDECYT Regular N°1252126.
La Dra. Lobos expuso la ponencia «Integración de la inteligencia artificial generativa en el aprendizaje universitario: percepciones estudiantiles en tres países latinoamericanos», que aborda cómo el estudiantado de Chile, Ecuador y Venezuela percibe la incorporación de estas herramientas en su aprendizaje y qué implicancias formativas se desprenden de ello.
Javiera Santana, por su parte, presentó «Diseño y validación de un cuestionario de percepciones estudiantiles sobre el uso de inteligencia artificial generativa en educación superior», que da cuenta de la construcción de un instrumento para medir estas percepciones en estudiantes universitarios de América Latina.
El tercer trabajo presentado fue «De la intuición a la evidencia: fortalecimiento de la medición de innovaciones en docencia universitaria», que analiza el asesoramiento metodológico entregado a los proyectos de los Fondos I3D.
La delegación llegó con un trabajo institucional que no se limita a promover la innovación docente: también la investiga, la sistematiza, evalúa su impacto y transfiere sus aprendizajes. La participación buscó, además, fortalecer redes de colaboración con instituciones que trabajan desde este enfoque.
«Participar en LatinSoTL nos permite compartir lo que estamos construyendo en la Universidad de Concepción y, al mismo tiempo, aprender de experiencias internacionales. Uno de nuestros principales desafíos es que la innovación docente pueda trascender iniciativas individuales y convertirse en conocimiento institucional que contribuya efectivamente a mejorar la experiencia de aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes», señala la Dra. Lobos.
Su participación se vincula con el trabajo de la Dirección de Docencia para consolidar una cultura de innovación basada en evidencia, fortalecer la investigación sobre docencia universitaria y generar capacidades que permitan proyectar estas experiencias tanto al interior de la Universidad como hacia redes nacionales e internacionales.